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1. 課堂紀律是對學生課堂行為所施加的
A.監(jiān)控與管理
B.準則與控制
C.限制性影響
D.限制與規(guī)范
答案：B
2.教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。( )思潮掀起一場教育改革運動。
A.人本主義
B.行為主義
C.認知心理學
D.信息論
答案：A
解析：在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。
3.心理學作為一門獨立的學科誕生于( )年。
A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
答案：A
解析：1879年馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個研究心理學的實驗，這一事件是心理學成為一門獨立科學的標志。
4. 在教學程序中，教師安排的程序性事項就是
A.教學程序
B.教學過程
C.教學事項
D.教學方法
答案：C
解析：教學是有一定程序結構的。在教學程序中，學生的學習隨事先設計的教學情境而進行，教師安排的程序性事項就是教學事項。加涅指出，在教學中，要依次完成以下九大教學事項。
引起學生注意、提示教學目標、換起先前經驗、呈現(xiàn)教學內容、提供學習指導、展現(xiàn)學生行為、適時給予反饋、評定學習結果、加強記憶與學習反饋。
5.( )是研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節(jié)。
A.主動性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會文化研究
答案：B
解析：四方面有各自的研究范疇，主動性研究是研究如何使學生主動參與教與學的過程;反思性研究是研究學生從內部理解所學內容的意義;合作性研究是研究如何使學生共享學與教的過程中所涉及的人類資源;社會文化研究是研究社會文化背景如何影響學習過程與結果。
6. 課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和
A.教學過程的規(guī)劃
B.教學內容設計
C.教學方法的實施
D.教學方法的選擇
答案：A
7. 對于消極的課堂行為，采用適當?shù)膽土P
A.也是不行的
B.也是違法的
C.也是不必要的
D.是必要的
答案：D
8.個體動作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有( )。
A.差異性
B.順序性和定向性
C.不平衡性
D.連續(xù)性和階段性
答案：B
解析：個體身心發(fā)展的順序性表現(xiàn)在，有低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程;階段性是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總 體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務;不平衡性是指個體同一方面或者不同方面在不同年齡階段發(fā)展速度不同;差異性是指人與人之間身心方面是有差異的。
9.初中階段學生記憶力的發(fā)展( )。
A.是穩(wěn)定時期
B.是最佳時期
C.是較慢時期
D.已開始有所下降
答案：B
10. 人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或
A.感情關系
B.心理距離
C.友誼關系
D.互助關系
答案：B
11.從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的( )。
A.抑郁質
B.粘液質
C.多血質
D.膽汁質
答案：A
12.在以自我意識為核心的人格調控系統(tǒng)中，( )是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調節(jié)的最終環(huán)節(jié)。
A.自我控制
B.自我評價
C.自我體驗
D.自我認識
答案：A
13. 課堂常規(guī)是每個學生必須遵守的最基本的日常
A.課堂約定
B.課堂行為準則
C.課堂紀律
D.課堂行為
答案：B
14. 分配學生座位時，教師最值得關心的是
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關系的影響
答案：D
解析：要從學生角度來答，C選項指向性強，人際關系的影響比較普遍。
15. 課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學生的學習方式
D.學生座位的分配
答案：D
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