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1. 編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
答案：D
2. 測量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為
A.一種量值
B.一種題型
C.某種題型
D.多種題型
答案：A
3. 集體則是群體發(fā)展的
A.最終結(jié)果
B.中間環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.最高階段
答案：D
4. 測驗是測量一個行為樣本的
A.基本過程
B.全部過程
C.主要過程
D.系統(tǒng)程序
答案：D
解析：測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序。 通俗地說，心理測驗就是通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。
5. 為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套
A.嚴(yán)格規(guī)則
B.系統(tǒng)規(guī)則
C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則
D.系統(tǒng)程序
答案：D
6. 研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的
A.主要因素
B.輔助因素
C.外部互動因素
D.環(huán)境因素
答案：A
7. 對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和
A.教師隨堂評價
B.教師自編測驗
C.隨?？荚?br />
D.課堂提問測驗
答案：B
8. 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和
A.不成文的非正式規(guī)范
B.和口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.不成文的被動規(guī)范
答案：A
解析：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。非正式規(guī)范的形成是成員們約定俗成的結(jié)果，受模仿、暗示和順從等心理因素的制約。正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果。
9. 群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了
A.方向和范圍
B.方向
C.范圍
D.紀(jì)律約束
答案：A
解析：群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情感和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍，成為引導(dǎo)學(xué)生行為的指南
10. 長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致
A.興趣形成
B.自發(fā)復(fù)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.疲勞和厭煩
答案：D
11. 兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作
A.心理異常
B.不適應(yīng)表現(xiàn)
C.不良表現(xiàn)
D.問題行為
答案：D
12. 人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和
A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點趨同
D.相互理解與扶持
答案：B
13. 松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的
A.目的和內(nèi)容
B.共同語言
C.深厚友誼
D.約束力量
答案：A
14. 聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還
A.只具有個人的意義
B.小集團(tuán)意義
C.依賴興趣的作用
D.沒有政治意義
答案：A
解析：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、生活以及班級各項活動后，學(xué)生之間日趨團(tuán)結(jié)凝聚，就形成了聯(lián)合群體。其成員已有共同目的的活動，班級已對其成員的成長有了一定的影響力。
15. 人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和
A.行動對抗
B.不團(tuán)結(jié)、不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
答案：A
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