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第十章 品德的發(fā)展
1、下面哪部分是個(gè)體品德的核心部分( ) (2005)
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
2、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的( )水平。(2010)
A.前習(xí)俗
B.中習(xí)俗
C.習(xí)俗
D.后習(xí)俗
3、【填空題】皮亞杰把兒童道德的發(fā)展分為他律和( )兩大階段(2006)
4、【填空題】道德認(rèn)知的三個(gè)主要環(huán)節(jié)是道德認(rèn)知的掌握、( )、道德評價(jià)能力的發(fā)展。(2008)
5、【填空題】皮亞杰認(rèn)為在兒童的道德認(rèn)知從他律到自律的發(fā)展過程中，影響其發(fā)展的兩個(gè)因素是認(rèn)知能力和( )(2010)
6、簡要說明影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件有哪些?(2007)
7、簡述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段(2011)
參考答案及解析
1、A。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分。道德認(rèn)知是個(gè)體品德的核心部分。故選A
2、C。解析：美國心理學(xué)家科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論，(1)前習(xí)俗水平(9歲以下)，主要特點(diǎn)是個(gè)體著眼于人物行為的 具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系，包括兩個(gè)階段：一是服從與懲罰取向階段;二是相對功利取向階段;(2)習(xí)俗道德水平(10-20歲)，主要特點(diǎn)是個(gè)體著眼 于家庭、社會(huì)對其期望和要求考慮問題，包括兩個(gè)階段：一是尋求認(rèn)可取向階段;二是遵守法規(guī)取向階段;(3)后習(xí)俗水平(20歲以上)主要特點(diǎn)是個(gè)體的道德 判斷已超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，有了更普遍的認(rèn)識(shí)，想到的是人類的正義和個(gè)人的尊嚴(yán)，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令，包括兩階段：一是社會(huì)契約定 向階段;二是原則或良心定向階段。
3、答案：自律
4、答案：道德信念的確立
5、答案：社會(huì)關(guān)系
6、答案：家庭教養(yǎng)方式 、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體。
7、答案：皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程，把兒童的品德發(fā)展劃分為四個(gè)階段。
第一階段：前道德階段(1～2歲)：兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。(毫無道德 規(guī)則可言);第二階段，他律道德階段(2～8歲)：兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一 時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征。(判斷行為對錯(cuò)時(shí)以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn));第三階段，自律或合作道德階段(8～11、 12歲)：這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。 關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。;第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)：這一階段兒童 開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。
皮亞杰認(rèn)為，兒童品德的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的統(tǒng)一體，只是為了研究的便利才加以區(qū)分的。
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