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一、單項選擇題
1.系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為( )。
A.教學測驗
B.教學評價
C.教學測量
D.教學鑒定
2.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案( )。
A.作出分析
B.作出判斷
C.進行評估
D.作出決策
3.在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于( )。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
4.對學生學習成就的解釋采用了相對的觀點。主要用于選拔(如升學考試)或編組、編班的評價方法是( )。
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.標準參照評價
D.常模參照評價
5.形成性評價通常發(fā)生在( )。
A.教學過程之前
B.學生畢業(yè)時
C.教學過程之后
D.教學過程之中
6.基于某種特定的標準來評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。
A.常模參照評價
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
7.以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果的評價方式稱為( )。
A.常模參照評價
B.標準參照評價
C.配置性評價
D.形成性評價
8.通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行、對一個完整的教學過程進行的測定稱為( )。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
9.教學評價( )測量和測驗。
A.不等同于
B.等同于
C.毫無關(guān)系
D.包括
10.標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)( )。
A.成就水平的測驗
B.能力形成的測驗
C.結(jié)構(gòu)的測驗
D.智力發(fā)展的測驗
11.診斷性評價多半是在( )實施。
A.教學過程中
B.形成性評價之后
C.形成性評價之前
D.教學過程之后
12.通過對學生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析。并形成某種判斷和決策的過程稱為( )。
A.個案研究
B.觀察分析
C.案卷分析
D.軼事記錄
13.按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學生的行為表現(xiàn)。對所了解的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學生心理和行為特征的方法稱之為( )。
A.觀察法
B.心理測驗法
C.談話法
D.自述法
14.( )可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
15.( )是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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