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一、單項(xiàng)選擇題1.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有( )。
A.維持動(dòng)機(jī)作用
B.促進(jìn)和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀(jì)律功能
2.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的( )。
A.目的和內(nèi)容
B.共同語言
C.深厚友誼
D.約束力量
3.集體則是群體發(fā)展的( )。
A.最終結(jié)果
B.中間環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.最高階段
4.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還( )。
A.只具有個(gè)人的意義
B.只有小集團(tuán)意義
C.依賴興趣的作用
D.沒有政治意義
5.( )的研究表明，群體對個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會對個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。
A.斯金納
B.阿特金森
C.阿爾波特
D.布盧姆
6.影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是( )。
A.群體壓力
B.群體動(dòng)力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
7.課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為( )。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律
8.教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為( )。
A.課堂管理
B.課堂紀(jì)律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制
9.( )曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
A.戴爾
B.布魯納
C.斯金納
D.勒溫
10.()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。
A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導(dǎo)
D.民主
11.下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。
A.規(guī)定限制
B.理解
C.協(xié)助
D.同情
12.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方()。
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
13.一般說來，群體問競爭的效果取決于()。
A.群體內(nèi)的合作
B.群體內(nèi)的競爭
C.群體間的合作
D.個(gè)體的能力
14.()的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
A.積極
B.權(quán)威
C.民主
D.消極
15.問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的()。
A.對象相同
B.概念不同
C.都是對學(xué)生的總體評價(jià)
D.都是一個(gè)教育性概念
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