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在教師招聘考試中，教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論是考查重點，在考試中主客觀題均有所涉及，欣瑞教育教師考試專家陳婧為大家介紹一下四大學(xué)習(xí)理論中，各自處于何種地位，常以何種形式進行查考，在我們的復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該如何進行備考。
在進入正式內(nèi)容之前，先為同學(xué)們呈現(xiàn)一張圖。在同學(xué)們學(xué)習(xí)完學(xué)習(xí)理論之后，至少在頭腦中要留存如下這樣一張框架圖。
在教師招聘考試中，針對學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容主要以兩種形式進行考查：
首先在客觀題部分主要考查代表人物、實驗名稱以及核心觀點。如問桑代克研究學(xué)習(xí)的實驗名稱是什么?或者問提出嘗試—錯誤說的是誰?關(guān)于核心觀點以桑 代克的嘗試錯誤說為例，桑代克提出了三個學(xué)習(xí)規(guī)律，即準備律、練習(xí)律和效果律。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們需要理解其本質(zhì)的基礎(chǔ)上對實際教學(xué)過程中教師是如何操 作該規(guī)律也有所了解，才能在選擇題為你描述教師行為事例時快速判斷其采用的是何種規(guī)律。
其次在主觀題部分主要考查學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，以及其對教學(xué)實踐的意義與啟示。如考查布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論對教育的啟示是什么?亦或建構(gòu)主義的學(xué)習(xí) 觀對當前教育實踐的啟示是什么?等。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要抓住各學(xué)習(xí)理論的關(guān)鍵詞，以詞帶面的展開作答，特別要注意地是采用學(xué)術(shù)性的語言來進行作答能夠 給閱卷老師留下好的印象。
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
行為主義的4個學(xué)習(xí)理論從考查頻率來看絕對是排在NO.1的位置上。從誰提出了何種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)理論的名稱，到學(xué)習(xí)理論的基本規(guī)律均是同學(xué)們需要 掌握的，教師招聘考試中均是必考點。其中巴浦洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射所提及的基本規(guī)律是我們需要重點掌握的，同時也要了解他們之間 的區(qū)別。而班都拉的社會學(xué)習(xí)理論中的自我效能感、替代性強化是考查重點。
二、認知學(xué)習(xí)理論
認知學(xué)習(xí)的3個學(xué)習(xí)理論在考試過程中?？疾槭菍W(xué)習(xí)理論的名稱，即苛勒提出了完形頓悟說，托爾曼提出了符號學(xué)習(xí)理論等。其次同學(xué)們需要重點掌握的是布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵以及奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)及條件，此處需要做主觀題備考。
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點對當前教育實踐的啟示同學(xué)們是需要做主觀題備考的，即知識觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，三觀對于當前教師如何看待教材內(nèi)容、如何 看待學(xué)生、如何進行實際教學(xué)等都有了不一樣的觀點。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵在教師招聘考試過程中常常雜糅在案例分析題中，因為此部分內(nèi)容一定要在理解的基 礎(chǔ)上結(jié)合更多的教學(xué)實例有一個完整的把握。
四、人本主義學(xué)習(xí)理論
人本主義學(xué)習(xí)理論在教師招聘考試中常以選擇題的形式進行考查，?？?ldquo;強調(diào)學(xué)生中心”或“強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標”是什么學(xué)習(xí)理論的觀點等。因此針對此理論掌握核心觀點做客觀題備考即可。
欣瑞教育小編老師認為：在實際的考試過程中，學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)中的絕對主角，考查形式主客觀均有所涉及，雖然同學(xué)們的最終目的是通過教師招聘考 試，但學(xué)習(xí)動機也強調(diào)對于知識的渴望才是最大也最持久的動機，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)秉承著將來“我”成為一名真正的教師之后，如何把所學(xué)的學(xué)習(xí)理論與自身的教學(xué) 實踐相結(jié)合，相信會得到更好的效果。
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