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1.1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是【A】
A.桑代克
B.斯金納
C.華生
D.布魯納
2.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法的心智活動(dòng)方式即是【A】
A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
3.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為【C】
A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)
C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
4.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的【C】
A.教學(xué)風(fēng)格
B.組織教學(xué)方法
C.氣氛區(qū)
D.教學(xué)氛圍
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5.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與【A】
A.程序性知識(shí)
B.實(shí)用的知識(shí)
C.直觀的知識(shí)
D.可應(yīng)用的知識(shí)
6.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案【D】
A.作出分析
B.作出判斷
C.進(jìn)行評(píng)估
D.作出決策
7.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是【D】
A.比較不穩(wěn)定的
B.受先天因素制約的
C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的
D.比較穩(wěn)定的
8.課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常【B】
A.課堂約定
B.課堂行為準(zhǔn)則
C.課堂紀(jì)律
D.課堂行為
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9.強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)【D】
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到極端焦慮
10.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系【C】
A.比較密切
B.缺乏學(xué)業(yè)效度
C.很不協(xié)調(diào)
D.基本協(xié)調(diào)
11.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還【A】
A.只具有個(gè)人的意義
B.小集團(tuán)意義
C.依賴興趣的作用
D.沒(méi)有政治意義
12.教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康淖约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為【C】
A.教育目的服務(wù)的
B.教師和學(xué)生服務(wù)的
C.特定的教學(xué)服務(wù)的
D.當(dāng)前工作服務(wù)的
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