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①信任感對不信任感(0～1.5歲) ②自主感對羞恥感(2～3歲)
③主動感對內(nèi)疚感(4～5歲) ④勤奮感對自卑感(6～11歲)
⑤自我同一性對角色混亂(12～18歲)
(2)影響人格發(fā)展的社會因素
人格的發(fā)展是個(gè)體社會化的結(jié)果。家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體都會影響人格的發(fā)展。
7.自我意識的發(fā)展
(1)自我意識的含義
自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：一是自我認(rèn)識;二是自我體驗(yàn);三是自我監(jiān)控。
(2)自我意識的發(fā)展
個(gè)體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。
生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。
8.學(xué)生的認(rèn)知差異及其教育含義
(1)認(rèn)知方式差異
認(rèn)知方式，又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和中學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)與要點(diǎn)歸納組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立型與場依存型、沉思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。
(2)智力差異
世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表(簡稱S—B量表)。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制，后來由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂。
智力測驗(yàn)中的一個(gè)重要概念是智商，簡稱IQ。
智力是個(gè)體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果。個(gè)體智力的發(fā)展存在明顯的差異，包括個(gè)體差異和群體差異。
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