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在教師招聘考試中，教育心理學(xué)為考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所考內(nèi)容難于理解，信息量較大，尤其在學(xué)習(xí)理論部分的內(nèi)容，難于區(qū)分，常常使得考生極為困惑?，F(xiàn)就教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論中桑代克的試誤說進(jìn)行梳理，幫助大家理解和掌握。
- 2002建校
2002建校首年，即有近1000名學(xué)員。
- 2006
2006建校4年，欣瑞培養(yǎng)了近萬名教師人才。
- 2010
2010建校8年，欣瑞全國布點(diǎn)，學(xué)員數(shù)突飛猛進(jìn)。
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2025建校23年來，培養(yǎng)了近100萬名教師人才。
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教師招聘考試之教育心理學(xué)常考點(diǎn)之行為主義桑代克
2025-04-10|
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摘要：教師招聘考試之教育心理學(xué)?？键c(diǎn)之行為主義桑代克
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在教師招聘考試中，教育心理學(xué)為考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所考內(nèi)容難于理解，信息量較大，尤其在學(xué)習(xí)理論部分的內(nèi)容，難于區(qū)分，常常使得考生極為困惑?，F(xiàn)就教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論中桑代克的試誤說進(jìn)行梳理，幫助大家理解和掌握。
一、理論要點(diǎn)：桑代克的試誤說
1.實(shí)驗(yàn)：餓貓取食實(shí)驗(yàn)
2.基本理論：學(xué)習(xí)的過程就是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。
3. 嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律
桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律。
①準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：實(shí)驗(yàn)中的貓要處在饑餓的狀態(tài)，做好取食的準(zhǔn)備。
②練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。如：實(shí)驗(yàn)中，要對貓的開籠取食行為進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。
③效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。如：實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)餓貓成功出籠，要給與它食物，進(jìn)行反饋。
4.理論缺陷：機(jī)械論、簡單化，抹殺人類學(xué)習(xí)的主動性。
二、考查方式：以客觀題為主
三、演練場：
1.在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的( )。
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.刺激
【答案】A。欣瑞專家解析：學(xué)生在教學(xué)活動前已經(jīng)做好上新課的準(zhǔn)備，但是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課，而是進(jìn)行考試，這不利于教學(xué)效果達(dá)到最佳。違背了準(zhǔn)備律。
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