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從圖表中我們可以看出：
維度一：考試頻率
必考內(nèi)容：學(xué)生心理健康教育
?？純?nèi)容：學(xué)生的心理發(fā)展與教育、知識(shí)的學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)心理、教師職業(yè)心理
維度二：分值占比
有些內(nèi)容在考試中出現(xiàn)的頻率并不很高，但如果有考點(diǎn)，常以主觀題形式出現(xiàn)，特別是以材料分析題出現(xiàn)，對(duì)具有該特點(diǎn)的內(nèi)容我們需重點(diǎn)關(guān)注：態(tài)度與品德的形成；問題解決與創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)心理。
二、考題預(yù)測(cè)
1.具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的( )。
A.定勢(shì) B.正遷移 C.記憶 D.負(fù)遷移
【答案】B。
2.一個(gè)學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是( )。
A.學(xué)習(xí)困難綜合癥 B.焦慮反應(yīng)
C.厭學(xué)癥 D.強(qiáng)迫癥行為
【答案】D。
3.甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)，升入初中后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名在 30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還 用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無所謂的態(tài) 度。
(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。
(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
【參考答案】
(1)甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)
興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。甲同學(xué)本來對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失。
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