提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
【心理發(fā)展及個(gè)別差異】
《心理發(fā)展概述》
心理發(fā)展的理論
★埃里克森的人格發(fā)展階段論
美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。每一個(gè) 階段都有一個(gè)由生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。成功而合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)或沖突將使個(gè)體形成積極地人格特 征，發(fā)展健全的人格。
1.基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0-1.5歲)
本階段的發(fā)展任務(wù)時(shí)發(fā)展對(duì)周?chē)鞘澜?，尤其是?duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。這種對(duì)人、對(duì)環(huán)境的基本信任感是個(gè)體形成健康個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)，是其以后各個(gè)時(shí)期發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是青年時(shí)期發(fā)展同一性的基礎(chǔ)。
2.自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2-3歲)本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。
兒童初步嘗試獨(dú)立處理事情，如果父母允許兒童去做他們力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索的愿望，幼兒就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)自己的能力，養(yǎng)成主動(dòng)、自主的性格;反之，父母過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)或過(guò)分批評(píng)指責(zé)，就可能使兒童懷疑自己對(duì)自我和環(huán)境的控制能力產(chǎn)生羞恥感。
3.自主感對(duì)內(nèi)疚感(4-5歲)
本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，兒童有可能把活動(dòng)范圍擴(kuò)展到家庭之外。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔(dān)新的任務(wù)。此時(shí)， 如果父母或教師對(duì)兒童的建議給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或妥善的處理，則兒童不僅發(fā)展了主動(dòng)性，還能培養(yǎng)明辨是非的道德感。反之，如果父母對(duì)兒童的問(wèn)題感到不耐煩或嘲 笑兒童的活動(dòng)，兒童就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。
4.勤奮感對(duì)自卑感(6-11歲)
本階段的任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。這個(gè)時(shí)期，多數(shù)兒童已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校，第一次接受社會(huì)賦予并期望他完成的任務(wù)。他們追求任務(wù)完成時(shí)獲得成就感及由此帶來(lái)的長(zhǎng) 輩的認(rèn)可和贊許。如果兒童在學(xué)習(xí)游戲等活動(dòng)中不斷取得成就并受到成人的講理，兒童將以成功、嘉獎(jiǎng)為榮，形成樂(lè)觀、進(jìn)取和勤奮的人格;反之兒童容易形成自卑 感。本階段影響兒童活動(dòng)的主要因素已由父母轉(zhuǎn)向同伴、學(xué)校和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)，教師在培養(yǎng)勤奮感方面具有特殊作用。敏感、耐心、富于指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師有可能使自 卑的學(xué)生重新獲得勤奮感。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
