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【心理發(fā)展及個(gè)別差異】
《學(xué)生的個(gè)別差異》
一、學(xué)生的智力差異
學(xué)生的智力發(fā)展存在一定的差異，主要表現(xiàn)在智力類型的差異、發(fā)展水平、表現(xiàn)早晚和性別差異等方面。
二、學(xué)生的性格差異
(一)性格特征差異：
1.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征，包括對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度，對(duì)勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)自己的態(tài)度等;
2.性格的理智特征，是指在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化了的行為方式;
3.性格的情緒特征，是指?jìng)€(gè)體情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異;
4.性格的意志特征，表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的特征。
(二)性格的類型差異：指在一類人身上有共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合
常見的分類學(xué)說(shuō)有：向性說(shuō)&獨(dú)立順從說(shuō)。
依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以分為外傾型&內(nèi)傾型。
依據(jù)個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可分為獨(dú)立型和順從型。
★三、學(xué)生的認(rèn)知方式差異
認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在很大的個(gè)體差異。
(一)場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型
(二)沖動(dòng)型與沉思型
(三)具體型與抽象型
(四)發(fā)散型與輻合型
認(rèn)知差異的教育意義：
1.應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。
2.應(yīng)該選擇適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。
3.運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。
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