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一、選擇題
1.現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是(D)
A.贊科夫 B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰 D.布魯納
2. 華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如 何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中 的作用(A)
A.遺傳 B.環(huán)境C.教育 D.教師
3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是(B )
A.斯巴達(dá)教育 B.雅典教育C.教會(huì)教育 D.騎士教育
4.普及義務(wù)教育始于(C ) A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)
5.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是(D )
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
6.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為(C )
A.自覺(jué)性 B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性 D.主動(dòng)性
7.教材包括(D ) A.教科書 B.CAI軟件C.教學(xué)參考書 D.以上三者皆是
8.德育過(guò)程的基本矛盾是(C ) A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D.學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾
9.課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種(B ) A.延展 B.必要補(bǔ)充C.深化 D.變革
10.“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( C) A.直觀性原則 B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則 D.循序漸進(jìn)的原則
11.教學(xué)的基本組織形式是( D) A.個(gè)別教學(xué) B.課外教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D.課堂教學(xué)
12.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到(B ) A.循序漸進(jìn) B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng) D.防微杜漸
13.狹義的教育制度是指(D ) A.國(guó)民教育制度 B.社會(huì)教育制度C.高等教育制度 D.學(xué)校教育制度
二、填空題
14.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育(社會(huì)現(xiàn)象)和(教育認(rèn)識(shí))現(xiàn)象。
15.人對(duì)環(huán)境的反映是(能動(dòng))的反映，教育在人的發(fā)展過(guò)程中起(主導(dǎo)作用)。
16.根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的教育方針，(教育工作者必須樹(shù)立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想)。
17.美育實(shí)施途徑主要有：通過(guò)(各科教學(xué))和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育;通過(guò)大自然實(shí)施美育;通過(guò)社會(huì)日常生活實(shí)施美育。
18.一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：(組織教育和教學(xué)的能力);(語(yǔ)言表達(dá)能力);(組織管理能力);(自我調(diào)控能力)。
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