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我們都知道，家庭教育在孩子成長過程中的作用是非常重要?？墒牵议L們卻從來沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過怎么做家長，更多地是“爺爺?shù)陌职衷趺唇逃隣敔數(shù)?，爺?就怎么教育爸爸，爸爸就怎么教育孩子”。好多家長事業(yè)很成功，在工作上學(xué)習(xí)上悟性好，善于反思。但是，在教育孩子方面卻靠直覺反映，那么多的聰明才智不會 用也想不到用。
所以，在這樣的家庭背景下，導(dǎo)致目前的教育現(xiàn)狀是，家長普遍重視和強調(diào)孩子的智力發(fā)展，而相對忽視孩子的非智力發(fā)展，很多家長一味追求孩子學(xué)了多少知識，忽略了教育孩子學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)愛，與人合作等良好品德的教育，家長的思想、觀念離《指南》的要求還存在很大的差距。
品德教育是一項系統(tǒng)工程，它的成功建筑是孩子未來走向成功的奠基石之一。歐洲一位物理學(xué)家榮獲諾貝爾獎后，有記者問他：“您在哪所大學(xué)，哪個實驗室 學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”出人意料，這位學(xué)者答道：“是在幼兒園，我學(xué)會把自己的東西分一半給伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯 前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就這些。”作為一個杰出的科學(xué)家，當(dāng)然有其天才的素質(zhì)，但 在他看來，所有的素質(zhì)都植根于人的幼兒期，培養(yǎng)幼兒的良好品德習(xí)慣，這才是最“主要”和最“根本”的東西。
所以，為了達(dá)到家園共育這一目標(biāo)，家長需要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀念，提高科學(xué)育兒水平，這樣家園之間才能順利地進行溝通，在教育上才能達(dá)成共識，形成教育合力，共促幼兒全面發(fā)展。
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