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【課堂管理】
知識點(diǎn)梳理
1.課堂管理的概念
課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)。課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。
2.影響課堂管理的因素
(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(2)班級規(guī)模
(3)班級的性質(zhì)
(4)對教師的期望
3.課堂里的群體及其對個體的影響
所謂群體，是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。
學(xué)生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于四個因素。一是活動的難易;二是競賽動機(jī)的激發(fā);三是被他人評價(jià)的意識;四是注意的干擾。
4.正式群體與非正式群體的協(xié)調(diào)
正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。班級、小組、少先隊(duì)都屬于正式群體。正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體等三個階段。
非正式群體是由以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體。管理課堂必須注意協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體的關(guān)系。
【同步練習(xí)】
1.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有( )。
A.維持動機(jī)作用
B.促進(jìn)和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀(jì)律功能
答案：B
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