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【課堂管理】
1.群體動(dòng)力的表現(xiàn)
所有影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是群體動(dòng)力。
(1)群體凝聚力
群體凝聚力指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。
(2)群體規(guī)范
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。
(3)課堂氣氛
(4)課堂里的人際交往與人際關(guān)系
①吸引與排斥 ②合作與競(jìng)爭(zhēng)
2.課堂紀(jì)律的性質(zhì)
課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成四種類(lèi)型：教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。
3.課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律
學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
4.問(wèn)題行為與課堂紀(jì)律
問(wèn)題行為指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。
課堂里往往有積極與消極之分。積極的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為，而消極的課堂行為則是那些干擾課堂教學(xué)的行為。
【同步練習(xí)】
1.約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱(chēng)之為( )。
A.群體氣氛
B.群體壓力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
答案：D
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