教師招聘考試之欣瑞專家細(xì)談教育改革家夸美紐斯
2025-04-29|
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摘要:教師招聘考試之欣瑞專家細(xì)談教育改革家夸美紐斯
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提到教育學(xué),就一定要談到教育學(xué)的發(fā)展。 不論是什么學(xué)科,都要學(xué)習(xí)它的歷史由來(lái)以及發(fā)展歷程。說(shuō)到發(fā)展,很多基礎(chǔ)較扎實(shí)的考生就會(huì)描述出教育學(xué)的三個(gè)時(shí)期。萌芽時(shí)期,創(chuàng)立時(shí)期(形成時(shí)期/獨(dú)立形 態(tài)時(shí)期)以及發(fā)展時(shí)期(深化時(shí)期)(不同的教材會(huì)有些出入,我們以主流觀點(diǎn)為參考)。如果再說(shuō)到創(chuàng)立時(shí)期的主要人物,相信超過(guò)99%的考生都會(huì)脫口而出一 個(gè)人,那就是夸美紐斯。是的,夸美紐斯一定會(huì)出現(xiàn)在各大教師招聘的試卷中,要么題干直接考他,要么就是以選項(xiàng)形式出現(xiàn)。對(duì)于這位17世紀(jì)捷克偉大的愛(ài)國(guó) 者,今天欣瑞教育小編老師就來(lái)仔細(xì)聊聊那些和他相關(guān)的高頻考點(diǎn)。
夸美紐斯在整個(gè)歐洲封建社會(huì)和資本主義交替之際,繼承文藝復(fù)興以來(lái)的人本主義教育思想,系統(tǒng)論述了教育理論和教育實(shí)際問(wèn)題。弗朗西斯·培根在《論學(xué) 術(shù)的進(jìn)展》中提出一個(gè)有系統(tǒng)的科學(xué)百科全書的提綱,認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)該成為一門獨(dú)立學(xué)科。而真正標(biāo)志著教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的則是夸美紐斯的《大教學(xué)論》,也是 教育學(xué)獨(dú)立形態(tài)的開(kāi)端。故夸美紐斯被譽(yù)為“教育學(xué)之父”。
夸美紐斯的“泛智”教育。他從民主主義的“泛智”思想出發(fā),提出了普及教育思想。他提出泛智思想就是“把一切教育交給一切人”,認(rèn)為“一切兒童都可 以接受成人教育”。面對(duì)貧困階層的人們錯(cuò)失受教育的機(jī)會(huì),他便提出“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校”,繼而推進(jìn)普及教育。他鼓勵(lì)從事教育的工作者以無(wú)比的熱情 現(xiàn)身普及教育事業(yè),他認(rèn)為教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,并懇請(qǐng)學(xué)者和神學(xué)家們促成普及教育。
夸美紐斯在總結(jié)16世紀(jì)新舊各教派所興辦的學(xué)校中實(shí)行班級(jí)授課制的初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出并全面論述了班級(jí)授課制。這是班級(jí)授課制系統(tǒng)化歷程的開(kāi) 端。他認(rèn)為班級(jí)授課制是提高教學(xué)效率的有效措施。他主張把全校學(xué)生按年齡和程度分成班級(jí),作為教學(xué)的組織單元。每個(gè)班級(jí)又分成許多小組,每組10人,選出 一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生作為組長(zhǎng)協(xié)同教師共同管理。班級(jí)授課制的實(shí)施過(guò)程中,擴(kuò)大的教育對(duì)象,提高的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生集體的形成,以為學(xué)校教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化提 供可能。夸美紐斯認(rèn)為學(xué)校的考試應(yīng)分為六種:學(xué)時(shí)考查、學(xué)日考查、學(xué)周考查、學(xué)月考查、學(xué)季考試、學(xué)年考試。
關(guān)于夸美紐斯的重要考點(diǎn),美譽(yù)“教育學(xué)之父”,著作《大教學(xué)論》,首次系統(tǒng)論述班級(jí)授課制,根據(jù)“泛智”教育思想提出普及教育的民主要求以及剛才提到的引號(hào)中關(guān)鍵句。
各位考生能真正深入了解重要的教育史發(fā)展人物,就會(huì)從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x記憶,知識(shí)點(diǎn)才會(huì)更牢靠扎實(shí),以不變應(yīng)萬(wàn)變!
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