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在教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)遷移的分類這一部分的內(nèi)容是比較難以理解的，所以在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，欣瑞教育小編老師建議把每一個(gè)分類與例子相結(jié)合，理解性記憶，就能很好的區(qū)分每一種分類。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移種類的分類有很多種版本，以下歸納出考試經(jīng)常出現(xiàn)的幾種分類。
一、根據(jù)遷移作用的性質(zhì)，遷移分為正遷移和負(fù)遷移。
前一種學(xué)習(xí)有助于后一種學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為正遷移。例如，掌握了素描技能就容易學(xué)油畫，會(huì)打棒球的人也容易學(xué)習(xí)打高爾夫球等。前一種學(xué)習(xí)阻礙了后一種學(xué) 習(xí)的現(xiàn)象稱為負(fù)遷移。例如，過去掌握的知識技能干擾了后繼知識技能的學(xué)習(xí)，像學(xué)習(xí)了漢語拼音會(huì)不利于學(xué)習(xí)英文字母，這就叫負(fù)遷移。
二、根據(jù)遷移的時(shí)間順序的不同，遷移分為順向遷移與逆向遷移。
先前的學(xué)習(xí)對后面的學(xué)習(xí)的影響叫順向遷移。通常所談?wù)摰拇蟛糠诌w移都屬于此類，如溫故而知新。逆向遷移是后面學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，使原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，使之得到充實(shí)、修正、重組或重構(gòu)等。個(gè)體知識結(jié)構(gòu)的不斷完善也得益于各種水平的逆向遷移。
三、根據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，遷移分為水平遷移和垂直遷移。
水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。例如，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)新的詞語后，將其應(yīng)用到課外書的閱讀上。垂直遷移 也稱縱向遷移，是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。具體講，是具有較高的抽象和概括水平的上層經(jīng)驗(yàn)與具有較低的抽象概括水平的下層經(jīng)驗(yàn)之間 的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移;二是自上而下的遷移。前者是指下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響著上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，如對 “植物”、“動(dòng)物”等具體概念的理解影響著對“生物”這一概念的掌握。后者是指上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響著下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，如“角”這個(gè)概念 的掌握對“直角”、“銳角”等概念的學(xué)習(xí)有一定的影響;平行四邊形有關(guān)概念的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)。
四、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移分為一般遷移和具體遷移。
一般遷移是指將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。例如，乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于多種情境中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成 的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科的審題活動(dòng)。具體遷移是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的特殊經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。例如，在漢語學(xué) 習(xí)中，學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這就產(chǎn)生了具體遷移。
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