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15、簡述心理健康的標準。
答：(1)對現(xiàn)實的有效知覺。(2)自知自尊與自我接納。(3)自我調(diào)控能力。(4)人建立親密關系的能力。(5)與人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。(6)生活熱情與工作高效率。
16、簡述在學校開展心理健康教育的途徑。
答：(1)開設心理健康教育有關課程。(2)開設心理輔導活動課。(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導或咨詢。(6)小組輔導。
17、簡述做好心理輔導工作必須遵循的基本原則。
答：面向全體學生原則、預防與發(fā)展相結合原則、尊重與理解學生原則、學生主體性原則、個別化對待原則、整體性發(fā)展原則。
18、簡述影響學生行為改變的方法。
答：(1)行為改變的基本方法，包括強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。(2)行為演練的基本方法，包括全身松弛訓練法、系統(tǒng)脫敏法、肯定性訓練。(3)改善學生認知的方法，如艾里斯的理性情緒輔導方法。
19、簡述加涅的九大教學事項。
答：(1)引起學生注意;(2)提示教學目標;(3)喚起先前經(jīng)驗;(4)呈現(xiàn)教學內(nèi)容;(5)提供學習指導;(6)展現(xiàn)學習行為;(7)適時給予反饋;(8)評定學習結果;(9)加強記憶與學習遷移。
20、簡述教學策略的類型。
答：(1)以教師為主導的教學策略。(2)以學生為中心的教學策略。有：發(fā)現(xiàn)教學、情境教學、合作學習。(3)個別化教學。有：程序教學、計算機輔導教學、掌握學習。
21、簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出的四項原則。
答：(1)教師要將學習情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚。(2)要配合學生的經(jīng)驗，適當組織教材。(3)要根據(jù)學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序。(4)確保材料的難度適中，以維持學生的內(nèi)部學習動機。
22、簡述影響課堂管理的因素。
答：(1)教師的領導風格;(2)班級規(guī)模;(3)班級的性質(zhì);(4)對教師的期望。
23、簡述群體動力的表現(xiàn)。
答：群體凝聚力，群體規(guī)范，群體氣氛，群體成員的人際關系。
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