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【復習要點】
【教育心理學的作用】
(1)幫助教師準確地了解問題。一方面幫助教師了解學生學習困難的原因;另一方面有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學認識。
(2)為實際教學提供科學的理論指導。一方面為實際教學提供一般性的原則或技術;另一方面有助于使教師的工作符合自身的教學心理及學習者的學習心理，從而優(yōu)化教學工作。
(3)幫助教師預測并干預學生。利用教育心理學原理，教師不僅可以正確地分析、了解學生，而且可以預測學生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，采取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。
(4)幫助教師結合實際教學進行研究。教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供可參照的豐富例證。
【教育心理學研究的基本方法】
(1)觀察法：也稱自然觀察法，它是在教育過程中直接觀察并記錄個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而對學生心理進行了解。
(2)實驗法：在控制的條件下，以引起被試的某些心理現(xiàn)象的變化，來研究此種變量的變化對其他變量影響的方法。主要有自然實驗法和實驗室實驗法。
(3)調查法：以被調查者所了解或關心的問題為范圍，預先擬定問題，讓被調查者自由表達其態(tài)度或意見的一種方法。
(4)個案研究法：收集單個被試的資料以分析其心理特征的方法。
(5)教育經(jīng)驗總結法：指教育工作者對平時自己工作經(jīng)驗作出的總結。
【教育心理學的發(fā)展過程】
(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)
代表人物：桑代克
事件：1903年出版了《教育心理學》，是西方第一本以教育心理學命名的專著。
(2)發(fā)展時期( 20世紀20年代到50年代末)
尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。
(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)
作為一門具有獨立理論體系的學科正在形成。
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