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【復(fù)習(xí)要點】
一、教學(xué)目標(biāo)及其意義
1、概念：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、意義：
①指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價;②指導(dǎo)教學(xué)策略的選用;③指引學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)的分類(布盧姆)
1、認(rèn)知目標(biāo)(知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價)
(1)知識
指對所學(xué)材料的記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)。
(2)領(lǐng)會
指把握所學(xué)材料的意義，這可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會。
(3)應(yīng)用
指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。這一層次以知識和領(lǐng)會為基礎(chǔ)發(fā)展而來，應(yīng)用代表較高水平的理解。
(4)分析
分析既要理解材料內(nèi)容，又要理解材料的結(jié)構(gòu)，是一種比應(yīng)用更高的智能水平。
(5)綜合
綜合目標(biāo)所強調(diào)的是創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu)。
(6)評價
評價目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，因為它要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的價值判斷。
2、情感目標(biāo)(接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化)。
3、動作技能目標(biāo)(知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化)。
三、教學(xué)目標(biāo)的表述
1、行為目標(biāo)
是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述包括三個要素：一是具體目標(biāo)，即用行為動詞描述學(xué)生通過教學(xué)形成的可觀察、可測量的具體 行為，如“寫出”、“列出”、“解答”等，主要是說明“做什么”;二是產(chǎn)生條件，即規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件，如“根據(jù)參考書”、“按課文內(nèi)容”、“不用筆 算”等，主要是說明“在什么條件下做”;三是行為標(biāo)準(zhǔn)，即提出符合行為要求的行為標(biāo)準(zhǔn)，如“沒有語法或拼寫錯誤”、“90%正確”、“30分鐘內(nèi)完成”， 主要是說明“做到什么程度”。
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