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一、單項選擇題

1.一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為()。

A.負遷移

B.正遷移

C.橫向遷移

D.縱向遷移

2.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

A.學生的智力水平

B.學習的理解和鞏固程度

C.學習對象之間的共同要素

D.學習的方法

3.學會寫“石”這個字后,有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

4.后繼學習對先行學習的影響叫()。

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

5.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()。

A.創(chuàng)造性

B.學習遷移

C.發(fā)現(xiàn)教學法

D.學會學習

二、填空題

1.根據(jù)遷移的時間順序劃分.學習的遷移可以分為________和________。

2.右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握,這種現(xiàn)象在心理學上稱為________。

3.影響遷移的主要因素有________、原有認知結(jié)構(gòu)和________。

4.按________劃分.可分為正遷移和負遷移。

三、論述題

1.試論述影響遷移的重要因素。

2.結(jié)合實際闡述教師應如何培養(yǎng)學生的遷移能力?

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】B。解析:一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。

2.【答案】C。解析:學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

3.【答案】B。解析:具體遷移也稱為特殊遷移,指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。

4.【答案】B。解析:逆向遷移是后繼學習對先行學習的影響。

5.【答案】B。解析:“舉一反三”和“觸類旁通”是學習遷移的表現(xiàn)形式。

二、填空題

1.順向遷移:逆向遷移

2.學習遷移

3.相似性:學習的心向定勢

4.遷移的性質(zhì)

三、論述題

1.【答案要點】

(1) 學習材料內(nèi)容的相似性,相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的,較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性.并導致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學習 材料、學習中的環(huán)境線索,學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的.也可以是態(tài)度、情感等方面的。遷移的產(chǎn)生既受到客觀相似性的影響,也受到主觀相似性的影 響。

(2)原有認知結(jié)構(gòu),原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式,原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。

首先,學習者是否擁有相應的背景知識,這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。

其次,原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。

再次,學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略.這也影響著遷移的產(chǎn)生。

(3) 學習的心向與定勢,心向與定勢是同一種現(xiàn)象,指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗,它將支配個體以同 樣的方式去對待后繼的同類問題,正因如此,定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種:促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心 理背景.也可以成為負遷移的心理背景,或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

除以上基本因素外,年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

2.【答案要點】

(1)改革教學內(nèi)容,促進遷移。教材內(nèi)容體系的確定要兼顧科學知識本身的性質(zhì)、特點、邏輯系統(tǒng)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征,還要考慮學時和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學的循序漸進性。

(2)從教材的呈現(xiàn)程序方面促進遷移。為促進學習遷移,教材在體系組織上應體現(xiàn)以下要求:①從一般到個別,不斷分化;②融會貫通,促進知識之間的橫向聯(lián)系;③教材組織系列化,確保從已知到未知。

(3)改進教學方法促進遷移:

①加強基礎知識和基本技能的教學

②加強基本知識、基本技能的實際運用

③重視培養(yǎng)良好的學習方法

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