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一、單項選擇題
1.一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為()。
A.負遷移
B.正遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
2.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。
A.學生的智力水平
B.學習的理解和鞏固程度
C.學習對象之間的共同要素
D.學習的方法
3.學會寫“石”這個字后,有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。
A.一般遷移
B.具體遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
4.后繼學習對先行學習的影響叫()。
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負遷移
5.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()。
A.創(chuàng)造性
B.學習遷移
C.發(fā)現(xiàn)教學法
D.學會學習
二、填空題
1.根據(jù)遷移的時間順序劃分.學習的遷移可以分為________和________。
2.右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握,這種現(xiàn)象在心理學上稱為________。
3.影響遷移的主要因素有________、原有認知結(jié)構(gòu)和________。
4.按________劃分.可分為正遷移和負遷移。
三、論述題
1.試論述影響遷移的重要因素。
2.結(jié)合實際闡述教師應如何培養(yǎng)學生的遷移能力?
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】B。解析:一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。
2.【答案】C。解析:學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。
3.【答案】B。解析:具體遷移也稱為特殊遷移,指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。
4.【答案】B。解析:逆向遷移是后繼學習對先行學習的影響。
5.【答案】B。解析:“舉一反三”和“觸類旁通”是學習遷移的表現(xiàn)形式。
二、填空題
1.順向遷移:逆向遷移
2.學習遷移
3.相似性:學習的心向定勢
4.遷移的性質(zhì)
三、論述題
1.【答案要點】
(1) 學習材料內(nèi)容的相似性,相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的,較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性.并導致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學習 材料、學習中的環(huán)境線索,學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的.也可以是態(tài)度、情感等方面的。遷移的產(chǎn)生既受到客觀相似性的影響,也受到主觀相似性的影 響。
(2)原有認知結(jié)構(gòu),原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式,原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。
首先,學習者是否擁有相應的背景知識,這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。
其次,原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。
再次,學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略.這也影響著遷移的產(chǎn)生。
(3) 學習的心向與定勢,心向與定勢是同一種現(xiàn)象,指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗,它將支配個體以同 樣的方式去對待后繼的同類問題,正因如此,定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種:促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心 理背景.也可以成為負遷移的心理背景,或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。
除以上基本因素外,年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
2.【答案要點】
(1)改革教學內(nèi)容,促進遷移。教材內(nèi)容體系的確定要兼顧科學知識本身的性質(zhì)、特點、邏輯系統(tǒng)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征,還要考慮學時和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學的循序漸進性。
(2)從教材的呈現(xiàn)程序方面促進遷移。為促進學習遷移,教材在體系組織上應體現(xiàn)以下要求:①從一般到個別,不斷分化;②融會貫通,促進知識之間的橫向聯(lián)系;③教材組織系列化,確保從已知到未知。
(3)改進教學方法促進遷移:
①加強基礎知識和基本技能的教學
②加強基本知識、基本技能的實際運用
③重視培養(yǎng)良好的學習方法
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